NOTRE CLASSE DE 3-6 ans

LES BARRES ROUGES - LES BARRES ROUGES ET BLEUES

Par les barres rouges, l'enfant apprend à reconnaître les différences de taille en une dimension : la longueur. L'enfant place les barres de la plus petite (10 cm de long) à la plus grande (1m de long) ; cela donne à l'enfant une approche des mathématiques par des bases sensorielles. De plus, il acquiert les termes "court", "plus court", "plus long", etc...

Pour les tout-petits, on se contente de trois barres, et on en ajoute peu à peu.

Les barres rouges et bleues représentent les quantités de 1 à 10. L'enfant compte les parties altérnativement rouges et bleues de chaque barre, en les positionnant en forme d'escalier. L'enfant appelle la plus petite barre "1", la deuxième "deux", et ainsi de suite. L'enfant apprend dans ce même temps le tracé des chiffres avec les chiffres rugueux.

LES CONTRAIRES

L'enfant nomme les contraires des paires d'images qu'on lui présente.

Suite logique d'une histoire

L'enfant reconstitue une histoire logique à partir de 3 à 5 images .

TABLETTES BARYQUES

L'enfant, les yeux bandés pour une meilleure concentration, soupèse des tablettes extérieurement identiques. Il les trie selon les catégories "léger" et "lourd". Lorsque ces notions sont acquises, la troisième notion "moyen" est ajoutée.

LE NUANCIER DES COULEURS

L'enfant distingue l'intensité des tons et place les plaquettes du plus clair au plus foncé. Cette boite contient 9 coloris à décliner.

BOITES A SONS

L'enfant, les yeux bandés, doit associer deux à deux les boitiers d'après le son qu'ils produisent (un rouge associé à un bleu). Il classe les boites selon leur intensité de "doux" à "fort".
Exercice à faire dès la maternelle. Ce matériel existe tout fait comme sur la photographie, mais ce matériel est facile à construire (légumes secs dans des petits pots identiques)

TABLETTES RUGUEUSES

L'enfant, les yeux bandés, utilise un ensemble de 8 tablettes rugueuses qu'il met par paire et qu'il classe du plus rugueux au plus lisse. Cette activité prépare l'enfant à l'utilisation des "lettres rugeuses". La privation de la vue oblige le cerveau à se concentrer sur les autres sens qu'il développe de ce fait même. La "pédagogie du silence" de la méthode Lubienska se justifie aussi de cette manière dans ces ateliers : en effet, notre société développe beaucoup la vue ou l'ouïe (société de l'audio-visuel) au détriment des autres sens.

LOTO DES TEXTILES

L'enfant, les yeux bandés, touche différentes cartes et doit les remettre par deux selon leur texture. Il développe ainsi le sens du toucher et son interprétation par le cerveau. Par cette activité, l'enfant apprend les différents noms des tissus tels que la laine, la soie, le coton, le velours, etc...

BLOCS LOGIQUES

Cet exercice permet de reconnaître ou nommer les formes et les couleurs et de trier selon l'épaisseur.

DIVERSES ACTIVITES d'EVEIL

Le tableau à double entrée : pour les formes et les couleurs.

Le poinçon : pour apprendre la précision du geste (précède le découpage)

Le Tangram force 1 (existe jusqu'à force 4) : reconstitution d'animaux (ou autres) avec une série de formes géométriques

Apprentissage du noeud à boucle (lacets)

Basiques mosaïques : reconstitution d'une image à partir de formes géométriques sur une plaque

Collier de perles.

Jeu de perles (pour développer l'imagination !)

Construction de cubes : exerce l'adresse et la précision du geste

Jeu du marteau : sur plaque de liège, on plante des formes. Reconstitution d'un modèle ou libre-court à l'imagination....

Jeu du piquage (prémice de la couture)

Iotobo : on remet sur des plaques les formes et couleurs correspondantes. Existent des niveaux différents.

Loto des animaux.

ANIMAUX DE TRI

L'enfant trie les objets par couleurs, par familles, etc.... Avec cet atelier, il peut appréhender les bases des mathématiques dès la petite section de Maternelle.

MOSAIQUES EN BOIS

Jolie mosaïque en bois permettant des réalisations variées aidant à l'imagination tout en développant des notions de géométrie et de symétrie.

LES LETTRES RUGUEUSES & LE PLATEAU DE SABLE

Le plateau de sable et les lettres rugueuses
Savoir écrire c'est développer une triple aptitude : il faut apprendre la forme des lettres et leur son correspondant, et maîtriser son crayon. Trois sens sont développés par ce matériel : l'enfant voit la forme (visuel) ; il la sent (tactile) ; il entend le son répété par la maîtresse (auditif). On donne toujours le son de la lettre et non pas le nom de la lettre.

Par la répétition de cet exercice, l'enfant mémorise le tracé de chaque lettre.

LES ESCALIERS JAUNE ET MARRON

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« Distinguer est la première démarche de l'intelligence . La seconde consiste à comparer , la troisième à mesurer » Hélène Lubienska.

L'escalier marron est un ensemble de 10 primes d'une longueur constante de 10 cm, dans la largeur et la hauteur varient toutes deux de 1 à 10 cm.

L'enfant forme ainsi un escalier et acquiert les concepts, "épais", "plus épais", "plus large" ; "moins haut", etc...

Pour l'escalier jaune, la longueur et la largeur sont constantes ; seule la hauteur varie.

La tour rose (voir photographie) est un concept en trois dimensions , composé de 5 à 10 cubes roses de tailles graduée allant de 1 à 10 cm d'arretes. L'enfant doit reconnaître la graduation en taille et construire la tour en commençant avec le plus grand cube et en plaçant finalement le plus petit tout en haut.
Cette série de cubes développe la discrimination visuelle de la taille en trois dimensions. La manipulation de ce matériel prépare l’enfant aux concepts mathématiques dans le système décimal, de géométrie et de volume.

TABLETTES THERMIQUES

Tablettes thermiques ( tactile)

Les yeux bandés, l'enfant pose sa main droite sur une tablette au hasard et recherche, de la même façon, sa semblable parmi celles qui restent. Il assemble ainsi toutes les tablettes par paires puis vérifie le résultat en regardant si celles-ci sont bien appariées par matières. Il classe ensuite les paires de la plus chaude à la plus froide.
Chacune de ces tablettes thermiques donne une perception différente de température au toucher. Cet atelier sert à développer l’aptitude à discriminer les caractéristiques thermiques.